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6月16日，執惠“文旅研習舍”線上公開課邀請到了啟行青年發展基金會理事長、啟行教育集團創始人趙蔚進行主題分享。本次分享中，趙蔚圍繞啟行對創新教育的定義，以及海內外文旅和創新教育融合的案例進行了深度探討，并詳細分析了后疫情時代文旅與創新教育該如何融合。

趙蔚表示，雖然由于疫情很多文旅項目摁下了暫停鍵，但在此之前，旅游早已經突破了1.0版本，出現了和科技、健康、生態、環保、農業等等不同領域，依托互聯網和技術平臺，進入到和不同領域互聯互通的2.0時代。在她看來，文旅3.0時代的突破點在于和創新教育的融合。

創新教育突破傳統教育的空間、內容和互動方式，強調三個結合，那就是：教育與社會的結合、教育與生活的結合、教育與自然的結合，是要在多元場景下，用體驗式、項目式、服務式學習模式，為孩子們提供個性、跨界、以問題解決為導向的學習旅程。這樣的創新性的教育，是真正去培養和塑造“人”且面向未來的教育。

以下為趙蔚分享內容精編

大家好，今天和大家分享的主題是：文旅與創新教育融合，是文旅發展的新高地。

在當今文旅3.0時代，突破點，在于和教育的融合。這里我想強調下，“教育”前面是有一個限定的，即“創新教育”。

創新教育如何實踐

啟行實踐創新教育的兩個抓手，一是營地教育，二是服務學習。這兩個途徑，都有如下三個比較重要的關鍵詞。

01 空間場景無限大

無論是營地還是社會服務項目，都強調空間的豐富性和場景的真實性，強調與社區、自然、社會的積極鏈接，強調在真實的場景中，以做項目的方式，培養孩子解決問題的能力。02 課程界限的模糊化

孩子們需要從小擁有跨界思維去解決各種問題。跨界思維的培養，要求孩子們進行跨學科知識的學習、跨越物理空間的思考、想象。03 以能力培養為導向

我們支持孩子們冰山下90%“軟實力”的發展，但也并不忽略那10%學術能力的發展，注重學習過程中堅韌品質的培養以及解決問題的策略。多學科的相互作用才能助力孩子更好的解決問題，跨學科的學習體驗才能讓孩子真正做到把知識學得融會貫通，用得游刃有余。創新教育+文旅行業融合案例

接下來用一些具體真實的案例，來和大家探討：創新教育+文旅行業，可以有哪些融合的模式？

01 啟行西港營地——為傳統產業注入新鮮活力

隨著傳統港口產業的改革，老港口廢棄不再進行工業使用，啟行為河港集團提供方案，充分掉動秦皇島當地文化、海洋、地質等資源，共同把廢棄的港口改造成新的文化、旅游、教育多元融合的綜合園區，其中啟行西港營地，就是我們和河港集團戰略合作的一個重要項目，也是國內首家自然博物主題的營地，在研發這樣一個教育社區的過程中，大家發現教育是非常少有的可以連接一切的行業。從空間上看，西港營地一期，總占地面積15800㎡。整個建筑群組，突出體量感，空間流動“不設限”，也讓個體在其中產生緊密關聯。

從內容上看，這個營地不再是“孤獨的島嶼”——啟行希望用自己的專業力，與秦皇島河港集團共同打造一個“兒童友好型社區”：青少年營地、兒童圖書館、兒童博物館、兒童影劇院、兒童美術館、未來學校……以兒童視角出發進行規劃與設計，創建孩子成長中的各種“必需品”。兒童友好型社區，至少包括以下四個方面的內涵：

健康，安全，互聯和包容的社區

無縫和反應迅速的社會服務

創造和受創意藝術和文化影響的機會

滿足其多樣化需求的教育和就業機會對于文旅從業者來講，不管多大盤子，或許都面臨一個問題：如何能把這么大的空間和時間裝滿？大量的文旅綜合體失敗不在于沒有好的設計，沒有融資和土建，在于沒有內容運營，此時再去找機構做聯合運營，或許就有些太晚了。

我們會把一年365天進行切分，可以有兒童科技節、設計節、藝術節、戲劇節、運動節等包括東西方節日、自然節日、地球日、環保日等，構成了一個非常縝密系統化的節日體系。

當我們不斷再去研發、探索，到底產業邊界在哪？

隨著世界產業快速迭代，我們原來很多認知在逐漸瓦解，新認知、架構逐漸在建立過程中，我們能做到對孩子最好的或者說對產業、企業最好的：就是能快速反應，然后有一個非常有機、多元化且能夠多協同的組織，能夠去適應快速的環境變化、產業生態變化、消費習慣變化，我們以這種應變能力去應對外界一些不可知的事情。

02 加拉帕戈斯項目——全球行走的自然博物課堂

加拉帕戈斯群島，這里活的生物進化博物館，更是喜歡自然博物學者的朝圣之地，在這個項目中，我們把“自然博物”內容的優勢發揮到了極致。啟行當時的旅游項目：是由自然世界基金會、達爾文基金會科研站、銀海郵輪共同舉辦的，“保護加拉帕戈斯群島生物多樣性的公民科學旅行”這個項目不是傳統的生態旅游，而是把旅游與“自然博物”教育融合在一起。通過線上科普知識的輸入與線下科研主題旅行相融合，提升了這個項目的含金量與核心競爭力。

03 阿那亞營地——源于社區，反哺于社區

在配套設施完備的社區，要加入“營地”這個教育品類，是秦皇島阿那亞綜合度假產業的新嘗試。青少年營地的入駐，為業主家庭提供了假期素質教育與親子關系提升等解決方案， 同時，社區的豐富性也為營地提供了支持，兩者相得益彰。到去年，這個營地已經服務了幾十期營員，也已經被批準為國家教育研學基地。

04 海南三亞營地——借勢政策，從海島走向國際 

塔亞普拉地處國際貿易區，我們借勢國家政策，充分聯動當地海洋、雨林資源，聚焦“自然”和“運動”，打造世界級運動健康度假區，是海南省旅游產業融合創新新標桿。05 2020世園會——品牌跨界，拓展教育邊界

在世園會籌備初期，啟行就介入支持做“后世園會”解決方案。我們聚焦“研學旅行”，為世園項目拓展更多元的價值。大時代需要大格局，大格局需要大智慧

最后一個部分，想和大家簡單分享一下，現在我們所處的一個大環境、大趨勢，順勢而為，是非常重要的。

01 從國家政策來看，營地教育行業發展迎來政策紅利釋放期

近幾年國家對營地/研學教育的支持力度不斷擴大，營地/研學教育逐步被納入學校教育教學計劃，鼓勵開發研學課程體系，推進研學教育基地建設，也致力于規范研學旅行服務標準——這對整個教育生態都是非常有利的。

02 從市場和用戶需要來看，這個內容也逐步成為剛需

我們現在越來越多的80、90后父母，他們教育理念升級、對教育的投資加大，更愿意尋找和購買學校教育與家庭教育無法滿足的優質教育資源。

另一個數據也可以從一個側面反映市場的利好，就是資本的選擇。從2019年教育細分領域的融資情況可以看到，素質教育遠超K12，成為行業最受關注的賽道。

03 從營地教育的提升空間來看

營地教育在美國已經有150多年的歷史。到今天，美國、英國、瑞士、芬蘭、澳大利亞等國家，都有上百年歷史的營地。

或許文旅行業從業者對未來教育、兒童友好社區、營地教育，還不夠了解。很多文旅行業做教育基本停留在買一套大型兒童游樂設施、設備，來做流量的層面。

 啟行戰略合作的建筑師王旭老師就分享過，如果做這種沒有門檻的東西，誰花錢都能買到，是不可能建立核心競爭力和壁壘的。作為專注于研究文旅產業生態的機構，在談到產業生態時，一定會談到教育，包括未來教育一定是一條剛需賽道。

 疫情的原因，讓家長消費者逐漸分辨清哪些商品可以線上獲得，哪些商品或服務一定要實體感受。場景化的教育產品服務就是必選項之一，所以我個人認為對我們廣大營地教育從業者來說應該是一個利好，現在的黑暗是暫時的。這便是文旅和教育行業、產業最好的結合點。

 【線上公開課互動問答】

Q：未來的文旅項目如何獲得跨界資源的支持，不同的項目如何打造個性化亮點？

趙蔚：未來中國的文旅項目要考慮孩子的需求、家庭的需求，把家庭留住了，才能購買我們的產品，而更重要的是什么樣的產品符合家庭的訴求。簡單的娛樂也許可以滿足，但是更深度的學習就需要基于創新教育做出新的產品。

我們曾和文旅業跨界合作過西港營地，它是一個老的港口，我們把一些舊建筑根據它們的特點設計成了自然博物主題營地，它的外部像一個藝術中心。我們去依據它本身的特點，給它開發出比較獨特的產品。它的獨特性是不僅僅是它的港口，其實它的海洋資源，地質資源，鳥類資源是非常豐富的，所以我們就給它定義為自然博物主題的營地。因為自然博物學本來就是一個古老的學科，在傳統教育里面，這個學科非常缺失。特別是在孩子小學階段，他的認知更廣泛、探索能力更強的時候，這種自然類知識恰恰是這個年齡段的孩子最渴望學習的。

面對不同的資源、不同的城市，我們做的解決方案也是不一樣的。我們利用文旅項目本身的資源或者政府提供的資源，來設計一些獨特的產品。而這個產品要圍繞啟行的學習模型來展開，即從自然博物到科學技術到人文藝術，到孩子們的身心健康，包括鼓勵孩子們去參與社區服務以及拓寬全球視野，從而判斷哪一個文旅項目符合我們某一類的教育產品。我們就基于這一點來深耕內容，把它做得非常專業。

Q：疫情對文旅和教育有很多的沖擊，有沒有帶來一些機會？

趙蔚：今年2月份我正在南極旅行，當我了解到孩子們因為疫情不能上學或出去旅行時，我就在想有沒有可能把啟行的一些全球項目變成線上課程。我們做了一個嘗試，我們在南極錄制了非常多的課，在南極的船上有很多的科學家，有海洋學家，人類學家，還有地質學家，生物學家，回來之后研發出來一套南極的課程，報名人數非常多。后來我們又做了北極的、非洲的、加拉帕戈斯的。

因為這個自然博物主題的嘗試很成功，我們把所有國內的營地產品全部線上化，我們比學校更懂得如何把知識轉換成能力，我們也更懂得如何交互，所以線上化進行得很容易。

在某些方面疫情讓我們按下了暫停鍵，在某些方面是幫助我們按了一個加速鍵。像啟行這12年，轉到線上的速度加快了，我們通過技術平臺更好地和家長孩子互動，以及和我們的全球網絡教育的資源產生了非常好的連接，這也是我們意外的收獲。但這個收獲是基于我們三年前建立了這樣的一個技術平臺和技術團隊，才能夠在疫情來的時候，快速轉到線上。

我相信疫情過后文旅業的機會更多了，當人處在一個封閉的物理空間里時，可能更向往自然，更愿意在自然中學習體驗。

Q：啟行接下來有何計劃？

趙蔚：在啟行創辦至今這12年里，我們從一個基金會發展成為一個研究機構，到賦能孩子，支持孩子給他學習上的幫助，我們在思考，接下來啟行是不是能成為一個生活方式的問題解決者？除了營地，我們還可以為孩子提供k12教育。過去我們只服務孩子的假期，未來有沒有可能提供給孩子365天的學習新場景，這是我們接下來挑戰的方向。我們已經進入到科研的部分，基本上兩三年之后，會有一個更加面向未來的創新教育產品出現。